秋光正好，11月2日下战书，高桥小学侥幸邀请了海曙区教科室董一从任做了关于《教师专业提拔之课题研究》的专题。全校35周岁以下教师以高涨的热情参取了本次课题勾当。

　　海曙区教科室董从任的课题研究，必使学校的教科研工做迈上一个新的台阶。一线教员们也将会不负众望，正在本人的讲堂讲授实践中，不竭发觉问题，反思讲授行为，堆集贵重经验，将今日所用到此后的课题研究上，正在教育科研这个范畴中开辟出更广漠的空间。

　　期间，学校青年教师也积极讲话，趁着此次难能宝贵的机遇，取董从任交换本人正在教育讲授工做中碰到的迷惑取发觉。董从任也予以了认实地解答，并为青年教师此后教育科研的选题供给了标的目的取思。

　　董从任开宗明义，从字面、字义角度，连系本人的理解对“教育科学研究”逐字进行了，这简单的六个字包含着很多人生取教育之道，使教员们对“教科研”这项工做发生了全新的认识，也解答了已经心里中很多的疑问。

　　随后，董从任从“什么是课题”、“为何要做课题”、以及“教科研的根基过程”三风雅面做了系统概述，为教员们此后教科研勾当的成功开展供给无效指点。董从任连系本人做课题时“痛并欢愉着”的履历，为教员们详尽地讲述了他本人进行课题研究的整个过程，从那一张张精准的数据统计图中，教员们看到了这位专家对教育科研严谨的立场；从他对班内64位学生持续2年多的查询拜访中，他正在课题研究上的专注、耐心取投入，是每一个高桥教师进修的楷模。